费雷尔学术中心324室
- Dr. 安德鲁·斯利奥古斯丁研究所/波伊提乌研究所
- 合唱音乐的形成力量
- Dr. 埃里克·埃利斯希尔斯代尔学院/波伊提乌斯研究所
- “无论希腊人从外国人那里得到什么，最终都会被他们变成更高贵的东西。”
- 柏拉图的《太阳城官网》和四分律的起源
- Dr. 杰弗里·雷曼奥古斯丁研究所/波伊提乌研究所
- 波伊提乌与自由音乐艺术
费雷尔学术中心323室
- Dr. 亚伦·威廉姆斯唐纳利学院; 神圣的教育学和上帝的智慧
- Dr. 玛丽莎皮尔森本笃学院; 什么C.S. 路易斯可以教天主教教育家
- Mr. 乔纳森•莱特托马斯莫尔文理学院， “一开始是天主教教育中关于真理和神秘的逻各斯.”
费雷尔学术中心308室
- Dr. 约瑟夫E. 伯恩斯奥古斯丁研究所， 形成者奥古斯丁:奥古斯丁的慕道“秘密”
- Dr. 肖恩Innerst奥古斯丁学院神学研究生院 教育家奥古斯丁
费雷尔学术中心307室
- Sr. 玛丽·加布里埃尔·克劳修斯内布拉斯加州林肯教区 修会人士在天主教教育使命中的必要贡献
- Mr. 罗伯特·德莱尼，卡梅尔山学院， 世俗时代教师个人影响的重要性
- Dr. 约书亚·布拉姆菲尔德新奥尔良耶稣会高中， 世俗和丑闻时代的矛盾标志
费雷尔学术中心301室
- Dr. 詹姆斯年轻本笃学院; 数据驱动，文化困惑
- Dr. 亚历克斯Lessard天主教学校领导研究所 & Adeodatus, “春天是一种回归”:恢复 & 在基督里更新天主教教育
- Mr. 大卫Trotter、莫尔山学院、 对坚持世俗教育蓝图的太阳城官网的民事和规范影响
费雷尔学术中心219室
- Dr. 查尔斯·斯图尔特本笃学院; 视觉艺术与天主教传教
- Sr. 玛丽·阿尔玛C.K.基督国王学校姐妹会 美丽的人
- Dr. 伊丽莎白·雷耶斯托马斯·阿奎那学院， “我是藤，你是枝”:抒情诗与天主教教育中的文科
费雷尔学术中心208室
- Ms. 艾琳•道格拉斯圣克罗伊河谷的切斯特顿学院， 天主教教育的唯一原则:基督
- Sr. 玛丽·鲁斯，C.K., School Sisters of Christ the King; St. 詹姆斯天主教学校，克里特岛，东北部， 促进小学课堂对话
- Mr. 内森Sotebeer风暴湖高中 天主教K-12学校学生和教师神学课程的不可持续性
费雷尔学术中心207室
- 夫人. Kristine Bacich，天主教大教堂高中，圣地亚哥，加州， 用故事解除武装:教导和触及他人的灵魂
- 夫人. 莫妮卡Aquila圣切斯特顿学院. Scholastica, 天主教教育叙事的本质维度
- Mr. 乔纳森·弗朗索瓦, St. 约翰维安尼神学院， 不仅如此, 灵知与衣橱:亚历山大学派与暗示学派的当代和解
